Одељенске старешине предметне наставе

Одељенске старешине у предметној настави (од 5. до 8. разреда основне школе и у средњој школи) преузимају улогу вође групе у тренутку када ученици прелазе из сигурног окружења једног учитеља у сложенији систем са више различитих наставника.

Њихова улога постаје знатно више координаторска, медијаторска и административна, јер више не проводе цео дан са својим одељењем, већ морају да прате развој ученика кроз призму рада својих колега предметних наставника.

Главне области деловања одељенских старешина у предметној настави су:

1. Координација и праћење рада ученика

• Усклађивање захтева: Праћење оптерећености ученика из различитих предмета, распореда писмених задатака и контролних вежби како не би дошло до преоптерећења.
• Анализа успеха и владања: Редовно праћење оцена кроз еДневник и разговор са предметним наставницима о напретку, попуштању у учењу или изостајању са наставе.
• Реаговање на школски неуспех: Организовање допунске наставе у сарадњи са колегама и мотивисање ученика који имају потешкоћа са одређеним предметима.

2. Подршка у периоду адолесценције

• Психолошка подршка: Праћење ученика кроз буран период пубертета, где се јављају кризе идентитета, промене у понашању и емоционална осетљивост.
• Решавање вршњачких сукоба: С обзиром на то да су социјални односи у овом узрасту интензивнији, старешина активно ради на сузбијању клика, искључивања из групе и вршњачког насиља.
• Професионална оријентација: Посебно у 8. разреду основне и завршним разредима средње школе, старешина помаже ученицима да препознају своја интересовања и усмере се ка даљем школовању.

3. Организација одељенске заједнице (ЧОС)

• Тематски часови: На часовима одељенског старешине обрађују се теме попут дигиталног насиља, болести зависности, репродуктивног здравља, толеранције и менталне хигијене.
• Развој демократске културе: Формирање Одељенске заједнице, бирање представника за Ученички парламент и учење младих како да заступају своја права и мишљења.
• Тимски дух: Организација екскурзија, излета, хуманитарних акција и спортских активности које учвршћују кохезију у групи.

4. Комплекснија сарадња са родитељима и институцијама

• Посредник између родитеља и школе: Старешина преводи запажања предметних наставника родитељима и штити интересе ученика, балансирајући између захтева породице и критеријума колега.
• Појачани васпитни рад: Вођење званичних поступака у случају тежих повреда обавеза ученика (велики број изостанака, неваспитано понашање) и изрицање васпитних и васпитно-дисциплинских мера.
• Сарадња са спољним установама: По потреби, у сарадњи са стручном службом школе, старешина покреће сарадњу са Центром за социјални рад или здравственим установама.

Михајло Мојовић 5/1

Слободан Симовић 5/2

Зоран Перишић 5/3

Ана Маричић 5/4

Снежана Живковић 6/1

Весна Радоњић 6/2

Јелена Караџић 6/3

Сунчица Тимотијевић 6/4

Срђан Станчић 7/1

Ирена Мутавџић 7/2

Оливера Сочанац 7/3

Оливера Раковић Ђоковић 7/4

Горица Коловић 8/1

Зоран Симовић 8/2

Александар Симовић 8/3

Марица Гвоздовић 8/4