Odeljenske starešine razredne nastave
Odeljenske starešine u razrednoj nastavi imaju ključnu ulogu u celokupnom razvoju dece, budući da su oni prva i najvažnija karika u sistemu institucionalnog obrazovanja i vaspitanja. Za razliku od predmetne nastave gde se nastavnici menjaju, starešina u razrednoj nastavi (učitelj ili učiteljica) provodi najviše vremena sa učenicima, što mu omogućava da izgradi dubok i sveobuhvatan odnos sa svakim detetom.
Njihova uloga u praćenju, podršci i razvoju učenika može se podeliti na nekoliko ključnih oblasti:
1. Kontinuirano praćenje razvoja
- Pedagoško praćenje: Praćenje napretka učenika u učenju, savladavanju gradiva, ali i uočavanje prvih znakova poteškoća u savladavanju veština čitanja, pisanja ili računanja.
- Formativno ocenjivanje: Vođenje beleški o zalaganju, interesovanjima i ponašanju učenika, što omogućava da se ocena ne posmatra samo kao broj, već kao odraz trenutnog procesa učenja.
- Psihofizički razvoj: Praćenje motoričkog razvoja, pažnje, koncentracije i emocionalne zrelosti karakteristične za mladi školski uzrast.
2. Pružanje podrške
- Emocionalna podrška: Pomaganje deci da se adaptiraju na školsku sredinu (posebno u prvom razredu), izgradnja samopouzdanja i prepoznavanje emocionalnih kriza (npr. strah od greške ili ocene).
- Inkluzivna podrška: Prepoznavanje učenika kojima je potrebna dodatna obrazovna podrška (izrada IOP-a — Individualnog obrazovnog plana) ili podrška usled darovitosti.
- Rešavanje konflikata: Posredovanje u prvim vršnjačkim sukobima, razvijanje empatije i učenje dece konstruktivnim načinima rešavanja problema.
3. Razvoj ličnosti i socijalnih veština
- Formiranje odeljenske zajednice: Kroz časove odeljenskog starešine (ČOS) učitelj kreira sigurno okruženje, neguje drugarstvo, solidarnost, timski duh i osećaj pripadnosti grupi.
- Vaspitanje vrednosti: Usađivanje osnovnih moralnih i društvenih vrednosti, kao što su tolerancija, poštovanje različitosti, odgovornost i radne navike.
- Prevencija nasilja: Rano prepoznavanje i reagovanje na bilo koji oblik digitalnog, verbalnog ili fizičkog vršnjačkog nasilja.
4. Saradnja sa porodicom i stručnom službom
- Partnerstvo sa roditeljima: Odeljenski starešina je glavni most između porodice i škole. Redovni roditeljski sastanci i individualni razgovori služe za usklađivanje vaspitnih stavova i zajedničko rešavanje problema.
- Timski rad u školi: Bliska saradnja sa školskim psihologom, pedagogom i upravom škole kako bi se za svako dete pronašao najbolji pristup ukoliko se pojave izazovi u ponašanju ili učenju.
1/1 - Grozdana Nikić
1/2 Tamara Gajtanović
1/3 Mirjana Vandić
1/4 Dušica Nestorović
2/1 Jordanka Stanišić
2/2 Gorica Kuzmanović
2/3 Nada Penjišević
2/4 Marko Jakovljević
3/1 Zorica Tomović
3/2 Gordana Šćelović
3/3 Zvonko Stanišić
3/4 Snežana Zdravković
4/1 Dragana Stanišić
4/2 Svetlana Joksimović
4/3 Gordana Kutlačić
4/4 Bojana Nikolić
Rvati - Bojana Đenić i Lazar Sočanac
Milatkoviće - Milica Račić i Gordana Marković
Beoci - Nevena Terzić
Trnava - Mirjana Grbović
